0 Bagaimana Cara Kita Mengetahui Bahwa Akun GPO kita sudah Aktiv/Verval/Komunitas?

Bagaimana Cara Kita Mengetahui Bahwa Akun GPO kita sudah Aktiv/Verval/Komunitas? - Untuk menjawab pertanyaan ini yang perlu anda siapkan adalah hanya menemui Ketua Komunitas, baik Kelas Atas maupun Kelas Bawah.

Hanya Ketua Komunitas yang dapat melihat akun kita sudah aktif atau belum. Sudah verval atau belum dan sudah masuk komunitas atau belum.

Intinya dengan anda menanyakan kepada Ketua Komunitas misalnya saya di Kelas Atas, saya menanyakan kepada Ketua Komunitas Kelas Atas untuk mengecek akun saya sudah aktif atau belum dan sebagainya.

Karena yang memiliki akses mengecek akun kita aktif atau belum hanya bisa dilakukan oleh Ketua Komunitas baik Ketua Komunitas Kelas Atas, Kelas Bawah, dan Komunitas Kepala Sekolah.

Lalu apa solusinya jika akun kita belum aktif atau belum di verval?
Ini Jawabannya : Cara Aktivasi/Verval GTK pada SIM PKB GPO 2017

Berdasarkan sumber yang saya abadikan karena saya mendapatkan tampilan dashboard/beranda Ketua Komunitas Atas di Kecamatan Adimulyo. Ini adalah cara cek akun GPO kita aktif atau tidak, berikut:

1. Seperti biasa menggunakan akun login https://paspor.simpkb.id/casgpo/login

2. Bedanya kalo saya hanya sebagai anggota komunitas Kelas Atas di Kecamatan saya, Beranda Ketua Komunitas itu memiliki banyak menu (Anggota Komunitasku, Data GTK, dan Profil, dll)

3. Jika akan mengecek anda sudah aktif/verval/masuk komunitas, maka klik Data GTK

4. Akan muncul kolom kosong, masukkan saja nama yang anda inginkan misalnya saya mengetik nama Guru di Sekolah saya

5. Jika hasilnya sudah keluar maka selanjutnya adalah anda pastikan bahwa Guru tersebut sudah aktif/verval/komunitas

6. Jika sudah berwarna hijau pada tombol ketiga di beranda Data GTK maka akun GPO Guru yang tadi saya cek sudah aktif dll

7. Namun jika masih berwarna merah/orange/kuning pada tulisan "Belum Aktivasi, Belum Verval, dan Non-Komunitas", segera lakukan tindakan supaya akun GPO guru tersebut hijau semua.

Berikut adalah solusi mengenai:A. Solusi Akun Belum Aktivasi pada SIM PKB GPO 2017

B. Solusi Akun Belum Verval pada SIM PKB GPO 2017

C. Solusi Akun Belum Masuk Komunitas/Non-Komunitas pada SIM PKB GPO 2017

Mungkin hanya sedikit saja mengenai artikel yang berjudul "Bagaimana Cara Kita Mengetahui Bahwa Akun GPO kita sudah Aktiv/Verval/Komunitas?", terima kasih atas kunjungannya dan jangan lupa bagikan artikel ini kepada teman-teman yang membutuhkan.

0 Solusi Akun Belum Masuk Komunitas/Non-Komunitas pada SIM PKB GPO 2017

Solusi Akun Belum Masuk Komunitas/Non-Komunitas pada SIM PKB GPO 2017 - Sama seperti sebelumnya bahwa untuk melakukan aktivasi dan verval kita harus meminta kepada Ketua Komunitas kita untuk mengeceknya, jika pada nama kita misal nama saya di cek, dan pada ketiga aktivasi, verval, dan non komunitas muncul dengan warna merah dan kuning berarti semua belum aktiv/verval/komunitas.

Lalu siapa yang berhak melakukan aktivasi?

Jawab : Kita sendiri dengan cara login akun GPO, lebih jelasnya klik LINK INI

Bagaimana cara verval akun GPO?

Jawab : Klik ini

Apa solusinya jika kita belum masuk komunitas atau disini ditandai dengan Non-Komunitas?

Jawab : Datang ke Ketua Komunitas dan meminta untuk memasukkannya

Nah untuk masuk ke komunitas kita membutuhkan bantuan Ketua Komunitas, misal saya kelas atas, kemarin memang saya belum masuk komunitas kelas atas, maka saya meminta kepada ketua komunitas kelas atas untuk memasukkan saya.

Muncul masalah lagi setelah saya mengajar Kelas Bawah, yaitu:

Tahun kemarin saya mengajar kelas 3 dan tahun ini saya juga kembali mengajar kelas 3, padahal kelas 3 masuk kategori Kelas Bawah, ini yang masih bergejolak di hati.

Namun saya mendapatkan pencerahan, intinya bahwa jika dulu kita masuk kelas atas dan sekarang meminta masuk ke komunitas kelas bawah, maka riwayat kita pada tahun dulu hilang semua alias mengulang lagi dari awal.

Kira-kira kalau seperti pernyataan di atas bagaimana tanggapan anda?

Tentu anda akan memilih untuk tetap masuk ke komunitas kelas yang berbeda dengan kenyataan anda mengajar di kelas berapa. Masih DILEMA mengenai masalah di atas, namun apabila kita harus memulai dari awal maka kita akan kehilangan nilai saat pertama kita mengikuti tes UKG pada 2015/2016 tahun lalu.

Karena hari ini pertama masuk sekolah, saya akan berangkat pagi, terima kasih sudah berkunjung dan jangan lupa bagikan artikel "Solusi Akun Belum Masuk Komunitas/Non-Komunitas pada SIM PKB GPO 2017" jika bermanfaat.

0 Juknis Perolehan Sertifikat Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2015

Mulai semester ini penerapan dari Permendiknas No. 28 Tahun 2010 mulai disentil oleh pemerintah melalui P2TK Dikdas, khususnya  Bab V Pasal 10 yang mengatur tentang masa tugas Kepala Sekolah. Sehingga banyak Kepala Sekolah yang tidak bisa diterbitkan SK Tunjangan Profesinya karena “ SK Kepala Sekolah Kadaluarsa.”

Setelah penerapan tentang masa tugas kepala sekolah dipertanyakan, bukannya tidak mungkin ke depan point demi point pelaksanaan Permendiknas No. 28 Tahun 2010 akan ditagih. Salah satunya tentang “Sertifikasi Kepala Sekolah” yang diimplementasikan dalam bentuk NUKS (Nomor Induk Kepala Sekoah).

Pada peraturan yang lain yaitu Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah memberikan acuan bagi pengembangan kompetensi kepala sekolah/madrasah. Dengan standar tersebut diharapkan seluruh kepala sekolah/madrasah di Indonesia memiliki kompetensi yang layak sebagai kepala sekolah/madrasah. Kompetensi yang dimaksud meliputi kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.

Pada kenyataannya, tidak semua kepala sekolah/madrasah menguasai seluruh kompetensi secara utuh. Untuk itu penataan sistem rekrutmen kepala sekolah/madrasah perlu dilakukan secara sistematik agar diperoleh calon kepala sekolah/madrasah yang memenuhi standar seperti yang diharapkan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah mempersyaratkan bahwa seorang kepala sekolah/madrasah harus memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah. Sertifikasi kepala sekolah/madrasah akan memberikan legalitas kompetensi kepala sekolah/madrasah di mata publik.

Untuk memperoleh sertifikat kepala sekolah/madrasah, calon harus menempuh 2 tahapan, yakni tahap rekrutmen dan tahap pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah.

Baca Juga Tata Cara Prosedur Rekrutmen Calon Kepala Sekolah/Madrasah

Baca Juga Materi dan laporan Diklat Calon Kepala Sekolah

 

Baca Juga Materi dan contoh laporan kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah

Setelah calon kepala sekolah sudah melalui tahapan rekrutmen dan diklat, maka selanjutnya memasuki tahapan penerbitan sertifikat dan NUKS dengan alur sebagai berikut :

Berdasakan bagan tersebut dijelaskan sebagai berikut :
1. Penerimaan Data Lulusan Peserta Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah (In-On-In)

a	Penerimaan Laporan dan Data Lulusan Peserta Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah (In-On-In) adalah laporan dan data lulusan peserta diklat yang disertai pernyataan LP2CKSM (Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah ) terhadap calon kepala sekolah/madrasah bahwa yang bersangkutan telah memenuhi kriteria yang telah dipersyaratkan agar diproses lebih lanjut oleh LPPKS
b	Pengiriman laporan dan data lulusan diklat calon kepala sekolah/madrasah oleh LP2CKSM kepada LPPKS paling lambat 7 hari setelah diklat In On In

2. Verifikasi

a	Verifikasi adalah kegiatan mengkaji ulang laporan dan data lulusan diklat In On In calon kepala sekolah/madrasah untuk memastikan validitasnya dengan menggunakan instrumen yang telah dibakukan.
b	Apabila laporan dan data lulusan diklat calon kepala sekolah/madrasah tidak valid, maka LPPKS melakukan konfirmasi kepada LP2CKSM sampai dipastikan bahwa laporan dan data tersebut terbukti valid.
c	Peserta yang oleh LP2CKSM dinyatakan lulus dan dinyatakan valid oleh LPPKS, mendapatkan Nomor Unik Kepala Sekolah (NUKS), sedangkan peserta yang tidak lulus dinyatakan gugur.

3. Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP)

a	Peserta diklat yang dinyatakan lulus dalam diklat calon kepala sekolah berhak mendapat STTPP yang dikeluarkan oleh LPPCKS/M.
b	Salinan STTPP dan format hasil seleksi administrasi dan seleksi akademik dikirim oleh LP2CKS/M ke LPPKS sebagai verifikasi.
c	Apabila hasil verifikasi calon dinyatakan lulus, LPPKS mengeluarkan NUKS.
d	Setelah NUKS dikeluarkan selanjutnya akan diterbitkan sertifikat kepala sekolah oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
e	Sertifikat Calon Kepala Sekolah adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada guru bahwa yang bersangkutan telah memenuhi kualifikasi dan kompetensi untuk mendapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah
f	Nomor Unik Kepala Sekolah (NUKS) adalah nomor khusus yang dikeluarkan dan dicatat dalam database nasional oleh LPPKS sebagai penjamin mutu penyelenggaraan penyiapan calon kepala sekolah/madrasah
g	NUKS terdiri dari 21 digit
h	NUKS sebagai data dasar bagi LPPKS dan dinas pendidikan kabupaten/kota dalam pemberdayaan dan pengembangan kepala sekolah
i	Proses penerbitan sertifikat dan Nomor Unik Kepala Sekolah (NUKS) dilakukan secara reguler pada bulan April dan Oktober tahun berjalan.

4. Penyerahan Sertifikat

a	LPPKS menyerahkan sertifikat yang telah ber-NUKS dan ditandatangani Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (PSDMP dan PMP) kepada LP2CKSM
b	LP2CKSM membuat dan menyerahkan laporan akhir, melampirkan sertifikat asli kepada dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota atau kanwil kemenag/kantor kemenag kabupaten/kota yang memberikan tugas diklat selambat-lambatnya 7 hari setelah sertifikat diterima
c	Dinas terkait menyerahkan sertifikat kepada masing-masing calon kepala sekolah/madrasah selambat-lambatnya 7 hari setelah sertifikat diterima.

Selanjutnya progress penerbitan NUKS oleh LP2KS dapat dipantau pada laman http://nuks.lppks.org/. Tentu saja yang bisa mengecek pada laman tersebut adalah mereka (calon/Kepala Sekolah) yang sudah melalui tahapan-tahapan seperti disebutkan di atas.

Download Juklak pemerolehan sertifikat dan NUKS 

 

 

 

Salam 10 Data!!!

0 Kumpulan Modul Pelaporan Diklat Calon Kepala Sekolah

Kepala sekolah/madrasah adalah tokoh sentral dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Keberhasilan kepala sekolah/madrasah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di lembaga yang dipimpinnya tidak terlepas dari kompetensi dan kemampuannya memainkan tugas, peran, dan fungsinya sebagai kepala sekolah/madrasah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah memberikan acuan bagi pengembangan kompetensi kepala sekolah/madrasah. Dengan standar tersebut diharapkan seluruh kepala sekolah/madrasah di Indonesia memiliki kompetensi yang layak sebagai kepala sekolah/madrasah.

Baca juga Materi dan contoh laporan kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah

 

Dalam Permendiknas tersebut dinyatakan bahwa seorang kepala sekolah/madrasah diharapkan memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Pada kenyataannya, tidak semua kepala sekolah/madrasah menguasai seluruh kompetensi secara utuh. Untuk itu penataan sistem rekrutmen kepala sekolah/madrasah perlu dilakukan secara sistematik agar diperoleh calon kepala sekolah/madrasah yang memenuhi standar seperti yang diharapkan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah mempersyaratkan bahwa seorang kepala sekolah/madrasah harus memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah. Sertifikasi kepala sekolah/madrasah akan memberikan legalitas kompetensi kepala sekolah/madrasah di mata publik.
Untuk memperoleh sertifikat kepala sekolah/madrasah, calon harus menempuh 2 tahapan, yakni tahap rekrutmen dan tahap pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah. Program penyiapan calon kepala sekolah/madrasah secara simultan terdiri dari beberapa kegiatan antara lain perencanaan kebutuhan, pengusulan calon, seleksi administratif, seleksi akademik, program pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah oleh lembaga yang terakreditasi, dan sertifikasi menuju pengangkatan sebagai kepala sekolah/madrasah.

 

Contoh Sertifikat NUKS

0 Kumpulan Modul Materi Pelatihan Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah

Berikut ini kami sajikan materi-materi serta contoh laporan kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah dengan harapan semoga bisa bermanfaat bagi kita semua.
Modul - Modul :

1. Latihan Kepemimpinan
2. Penyusunan Rencana Kerja Sekolah
3. Pengelolaan Keuangan Sekolah
4. Program Kegiatan Produksi dan Jasa
5. Pengelolaan Kurikulum
6. Supervisi Akademik
7. Pengelolaan Peserta Didik
8. Pengelolaan Sarpras
9. Pembinaan Tenaga Administrasi Sekolah
10. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
11. TIK dalam Pembelajaran
12. Monitoring dan Evaluasi
13. Juklak Pemerolehan Sertifikat dan NUKS

LAPORAN OJL :

1. Halaman Depan
2. Bab I
3. Bab II
4. Bab III
5. Bab IV

LAMPIRAN LAPORAN OJL :

1. RTK (Rencana Tindak Kepemimpinan)
2. Jadwal RTL
3. Foto-foto dokumentasi kegiatan
4. Presentasi

Contoh sertifikat Kepala Sekolah :

0 Tata Cara Prosedur Rekrutmen Calon Kepala Sekolah/Madrasah

Rekrutmen bertujuan untuk memilih guru-guru yang memiliki pengalaman dan potensi terbaik untuk mendapatkan tugas sebagai kepala sekolah/madrasah.

Rekrutmen meliputi :

1. pengusulan calon oleh kepala sekolah dan/atau pengawas,
2. seleksi administratif, dan
3. seleksi akademik. Seleksi administratif dan akademik diselenggarakan oleh dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota, dan kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota atau instansi lain terkait yang berwenang.

Pengusulan guru sebagai calon kepala sekolah/madrasah dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut: pengumuman, identifikasi guru potensial, penyiapan berkas usulan, dan pengajuan usulan calon kepala sekolah. Guru yang potensial dapat diusulkan kepada dinas propinsi/kabupaten/kota dan kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota oleh kepala sekolah/madrasah atau bersama-sama dengan pengawas sekolah/madrasah.

Seleksi administratif dilakukan melalui penilaian kelengkapan dokumen yang dikeluarkan oleh pihak yang berwenang sebagai bukti bahwa calon kepala sekolah/madrasah bersangkutan telah memenuhi persyaratan yang telah ditentukan pada Permendiknas No.28 Tahun 2010 Pasal2, Ayat (2).

Sedangkan seleksi akademik dilakukan melalui Penilaian Potensi Kepemimpinan, penyusunan Makalah Kepemimpinan, serta penguasaan awal terhadap kompetensi kepala sekolah/madrasah sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

Penilaian Potensi Kepemimpinan adalah suatu proses pengumpulan informasi yang berkaitan dengan kemampuan, kekuatan atau daya kepemimpinan yang dimiliki oleh calon kepala sekolah/madrasah yang memungkinkan untuk dikembangkan.

Penyusunan makalah kepemimpinan dimaksudkan untuk menilai pemahaman/wawasan guru tentang kepemimpinan, khususnya kepemimpinan dalam konteks pendidikan. Selain itu juga untuk memilih dan memilah calon kepala sekolah/madrasah yang memiliki kerangka berpikir yang konseptual dan akademik untuk menjadi pemimpin yang baik di masa depan. Seleksi akademik ini dilakukan oleh asesor nasional untuk PPCKS/M.

Penguasaan awal kompetensi dilakukan melalui Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian (AKPK) semenjak guru melamar sebagai calon kepala sekolah/madrasah. Hasil AKPK diolah dan dianalisis untuk digunakan sebagai bahan penyusunan program Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah/Madrasah (Diklat Calon Kepala Sekolah/Madrasah). AKPK bersifat individual dan merupakan alat pemetaan kompetensi bagi calon kepala sekolah/madrasah untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan pengalaman yang sudah dimilikinya berkenaan dengan kompetensi calon kepala sekolah/madrasah.

0 Uji Kompetensi Kepala Sekolah Paket 1, 2, 3 TA 2015

PET1.

Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran sekolah akan menerapkan pembelajaran kontekstual untuk semua mata pelajaran. Konsekuensi logis dari kegiatan tersebut adalah ...

1.	Membuat surat edaran yang ditandatangani semua guru tentang kesediaan melakukan pembelajaran kontekstual,

2.	Menugasi wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengumpulkan Silabus dan RPP semua mata pelajaran dan diperiksa tentang kegiatan pembelajarannya,

3.	Sekolah mengadakan IHT ( In House Traning ) tentang pembelajaran kontekstual dan ditindaklanjuti pembuatan perangkat pembelajaran, serta dievaluasi tingkat efektifitas dan efisiensinya,

4.	Meningkatkan kegiatan KKG sekolah untuk semua mata pelajaran.

5.	Mewajibkan setiap guru untuk mengumpulkan Silabus dan RPP

2.	Agar penerimaan siswa baru pada SDN 2 KAOTAN berjalan lancar dan terkendali, seharusnya sekolah tersebut ...

1.	Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai proses PSB yang merujuk pada POS secara regional, dan diberitakan kepada masyarakat, sebelum PSB di laksanakan,

2.	Menyusun dan menyebarkan edaran tentang PSB kepada masyarakat, sebelum PSB di laksanakan

3.	Mensosialisasikan kriteria PSB kepada masyarakat melalui media masa atau media elektronika, sebelum PSB di laksanakan

4.	Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai proses PSB yang merujuk pada POS secara regional, sebelum PSB di laksanakan.

5.	Menyusun dan merencanakan dan mengedarkan melalui media

3.	Pada saat rapat dewan pendidik untuk menetapkan kelulusan siswa terdapat 3 siswa lulus Ujian Nasional tetapi tidak lulus ujian sekolah karena satu mata pelajaran ujian sekolah di bawah kriteria kelulusan. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah ...

1.	Menetapkan 3 siswa tersebut tidak lulus sekolah atas dasar hasil rapat dewan pendidik,

2.	Menghimbau pada rapat dewan pendidik untuk meluluskan 3 siswa tersebut, menyangkut prestise sekolah,

3.	Meluluskan 3 siswa tersebut sebab ujian nasional memiliki bobot lebih dari pada ujian sekolah,

4.	Memerintahkan guru mata pelajaran yang menyebabkan tidak lulus untuk menambah nilai agar siswa tersebut lulus sekolah.

5.	Mengundang guru tersebut untuk meluluskan siswa

4.	Kepala SDN 2 KAOTAN ROGOJAMPI akan mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah. Yang dilakukan oleh Kepala Sekolah tersebut diakhir Tahun Pelajaran adalah ...

1.	Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah dalam bentuk laporan tertulis pelaksanaan kegiatan sekolah kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota,

2.	Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah dalam bentuk laporan tertulis pelaksanaan kegiatan sekolah kepada Pemerintah Kabupaten/Kota melalui Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,

3.	Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah bidang akademik pada rapat dewan pendidik dan non akademik pada rapat komite sekolah dalam bentuk laporan,

4.	Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah pada komite sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota dalam bentuk laporan tertulis.

5.	Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah sesuai dengan peraturan yang berlaku.

5.	Dewan guru menghendaki pada SDN 2 KAOTAN pada hari sabtu tidak ada kegiatan pembelajaran tetapi dimanfaatkan untuk kegiatan ekstrakurikuler. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah .....

1.	Tidak menyetujui dengan alasan tidak sesuai dengan aturan yang ada,

2.	Menyetujui atas dasar hasil rapat dewan pendidik dan persetujuan Yayasan, serta dilaksanakan dengan baik dan akuntabel,

3.	Menyetujui tetapi dengan syarat pada hari sabtu bukan hari libur,

4.	Tidak menyetujui karena akan merugikan siswa.

5.	Menyetujui dengan pertimbangan dari keputusan dewan pendidik.

6.	Pada kegiatan supervisi oleh Kepala Sekolah, seorang guru meminta supervisor untuk mengamati khusus pada kemampuan teknik bertanya. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah selaku supervisor ...

1.	Memberikan pengarahan bahwa hal itu bertentangan dengan konsep dari supervisi,

2.	Menyarankan bahwa hal itu tidak bisa dilakukan karena kegiatan supervisi harus melihat semua aspek pada kegiatan pembelajaran,

3.	Menyetujui permintaan tersebut sebagai fokus pengamatan, tetapi aspek yang lain juga dilihat sesuai aspek yang ada pada instrumen,

4.	Tidak menyetujui karena supervisi dilakukan untuk kegiatan penilaian kinerja guru.

5.	Memberi nasehat kepada guru yang bersangkutan untuk memperbaiki

7.	Sekolah akan memberikan pelayanan kepada siswa, sehingga setiap siswa dapat mengembangkan dan mengekspresikan dirinya sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat, serta dapat mengembangkan prestasinya. Untuk menyikapi hal tersebut di atas yang dapat dilakukan oleh sekolah adalah ...

1.	Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan sekolah, sehingga bakat siswa dapat berkembang secara optimal,

2.	Membentuk kelas unggulan, sehingga potensi siswa dapat berkembang secara optimal dengan pelayanan khusus yang telah dirancang,

3.	Menambah mata pelajaran muatan lokal yang orientasinya pada keunggulan lokal, sehingga semua siswa yang mengikuti mata pelajaran tersebut dapat memiliki keterampilan khusus,

4.	Menambah jam tatap muka mata pelajaran olah raga, sehingga pelayanan bakat anak dapat diberikan secara optimal.

5.	Menambah jam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kondisi dan situasi keunggulan lokal.

8.	Untuk meningkatkan kualitas pengelolaan, sekolah menyusun pedoman operasional sekolah. Pedoman pengelolaan sekolah meliputi ...

1.	RKAS, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, RAPBS, Jadwal Mengajar, Jurnal, Daftar Hadir,

2.	KTSP, Kaldik, Struktur Organisasi Sekolah, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Sekolah, Peraturan Akademik, Kode Etik, dan Beaya Operasional Sekolah,

3.	RAPBS, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Pembagian Tugas Guru dan Tendik, Daftar Hadir,

4.	KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Jurnal, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Sekolah, Peraturan Akademik, Dan Beaya Operasional Sekolah,

5.	RPP, Silabus, KTSP, Jurnal, Pembagian Tugas Guru, Tata Tertib.

9.	KTSP SD NEGERI 2 KAOTAN telah ditanda tangani oleh Dinas Pendidikan tingkat Kabupaten. Sekolah tersebut berkehendak menyempurnakan KTSP-nya, karena isi KTSP tersebut dipandang masih sangat kurang. Untuk memecahkan masalah tersebut Kepala Sekolah sebagai penanggungjawab KTSP melakukan:...

1.	Memerintahkan wakil kepala bidang kurikulum segera merevisi KTSP sesuai kekurangan yang ada,

2.	Membentuk TIM monitoring keterlaksanaan KTSP dan segera melakukan kegiatan sehingga diperoleh informasi tentang kekurangan yang ada dan digunakan sebagai bahan revisi KTSP pada tahun berikutnya,

3.	Menugaskan kepada TIM penyusun KTSP untuk segera merombak KTSP sesuai kekurangan yang ada, sehingga dalam tahun berjalan KTSP lebih sempurna,

4.	Menugaskan kepada TIM penyusun KTSP untuk melakukan evaluasi dokumen KTSP dan segera dibenahi kekurangan yang ada.

5.	Merencanakan penyusunan instrumen KTSP sebagai bahan monitoring untuk di evaluasi.

10.	Pada ulangan harian pertama kelas IV ada 4 siswa dari 40 siswa di kelas itu yang belum tuntas. Guru kelas tersebut tidak memperhatikan siswa yang belum tuntas tersebut, karena sudah mencapai ketuntasan kelas lebih dari 85%. Menyikapi masalah di atas Kepala Sekolah melakukan…..

1.	Mengingatkan kepada semua guru pada rapat dewan guru untuk melaksanakan konsep penilaian pada KTSP secara benar dan akuntabel,

2.	Membiarkan guru tersebut karena sudah sesuai dengan konsep penilaian konsep KTSP

3.	Menegur guru tersebut pada rapat dewan guru karena melakukan kesalahan penanganan dalam melakukan penilaian,

4.	Membiarkan guru tersebut karena kegiatan penilaian merupakan otoritas guru meskipun belum sesuai dengan konsep penilaian pada KTSP

5.	Menasehati kepada guru yang bersangkutan untuk aktif dalam rapat dewan guru

11.	Guna pemenuhan Standar Pengelolaan, sekolah mendayagunakan setiap unsur pada sekolah tersebut. Salah satu bentuk pendayagunaan adalah .....

1.	Menetapkan wakil kepala Sekolah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pengelola pada bidangnya,

2.	Menetapkan wakil kepala Sekolah yang melaksanakan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pengelola pada bidangnya,

3.	Menetapkan wakil kepala Sekolah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola sesuai bidangnya,

4.	Menetapkan wakil kepala Sekolah yang melaksanakan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola sesuai bidangnya

5.	Menetapkan wakil kepala sekolah untuk melaksanakan sesuai dengan bidang tugasnya

12.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007, tentang Standar Proses menentukan bahwa pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran pada kegiatan inti berisi proses interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik dan memuat proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada kenyataanya pada sekolah tersebut masih banyak guru yang belum melaksanakan. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah melakukan......

1.	Menghimbau kepada semua guru dalam setiap kesempatan untuk melakukan proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,

2.	Melaksanakan workshop pembelajaran dan ditindaklanjuti di KKG/KKKS serta dipantau dan diadakan pembinaan secara intensif,

3.	Selalu mengingatkan semua guru pada setiap rapat dewan guru untuk segera mengubah proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,

4.	Menugasi wakil kepala bidang kurikulum selalu mengajak semua guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut.

5.	Memberikan edaran kepada semua guru untuk mempelajari Permendiknas No. 41 Tahun 2007

13.	Untuk meningkatkan mutu akademik, sekolah berkeinginan untuk mengatur kegiatan akademik, dan hasil rapat dewan pendidik disepakati adanya peraturan akademik di sekolah tersebut. Menyikapi hal tersebut kepala sekolah melakukan... ...

1.	Segera memerintahkan kepada wakil kepala bidang akademik untuk segera mengumumkan secara lisan kepada seluruh siswa

2.	Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera mensosialisasikan kepada seluruh siswa

3.	Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera menyusun Peraturan Akademik dan disosialisasikan kepada semua fihak pemangku kepentingan di sekolah tersebut.

4.	Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera menyusun Peraturan Akademik dan menetapkan, serta disosialisasikan kepada semua fihak pemangku kepentingan di sekolah tersebut.

5.	Segera membuat SK pembentukan TIM akademis untuk disosialisasikan kepada semua guru mapel/guru kelas

14.	Bentuk LHBS untuk setiap mata pelajaran yang sesuai dengan Permendiknas No 20 tahun 2007 adalah .....

1.	Satu nilai untuk satu mata pelajaran

2.	Satu nilai untuk satu mata pelajaran beserta deskripsi kemajuan belajar

3.	Satu nilai setiap aspek untuk setiap mata pelajaran

4.	Satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar,

5.	Satu nilai untuk semua mata pelajaran

15.	Kegiatan pelayanan konseling sangat diperlukan oleh siswa, untuk kepentingan tersebut guru BK meminta mengajar 1 jam tatap muka dan dituliskan dalam jadwal pelajaran. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah ...

1.	Mengabulkan permintaan tersebut meskipun menambah beban balajar siswa,

2.	Tidak mengabulkan permintaan tersebut karena akan menambah beban belajar siswa

3.	Mengabulkan permintaan tersebut atas dasar hasil rapat dewan pendidik, tetapi 1 jam tersebut bukan merupakan beban belajar siswa,

4.	Tidak mengabulkan permintaan tersebut meskipun kegiatan tersebut sangat penting.

5.	Mengabulkan permintaan tersebut dengan menambah jam ekstrakurikuler.

16.

Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, menyatakan bahwa Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah ...

1.	Menyusunan program supervisi pengelolaan akademik di sekolah dan disosialisasikan ke seluruh pendidik, serta dilaksanakan secara teratur dan berkelanjutan,

2.	Menyusun program supervisi akademik di sekolah dan pelaksanaannya dilakukan oleh wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan atau guru senior,

3.	Melaksanakan kegiatan supervisi akademis bersama pengawas sekolah,

4.	Menyusun jadwal kegiatan supervisi dan disosialisasikan serta pelaksanaanya didelegasikan kepada wakil bidang kurikulum dan atau guru senior.

5.	Menyusun program kerja supervisi akademis dan dilaporkan kepada atasan.

17.	Sekolah akan mengembangkan budaya membaca dan menulis bagi setiap siswanya. Untuk menyikapi hal tersebut di atas sekolah melakukan:...

1.	Setiap proses pembelajaran disepakati menggunakan perpustakaan sebagai somber belajar,

2.	Menambah jumlah buku di perpustakaan untuk menunjang kegiatan tersebut

3.	Diadakan jam wajib baca dan menulis bagi setiap siswa di sekolah tersebut,

4.	Setiap proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran disepakati mengembangkan budaya membaca dan menulis melalui tugas-tugas yang relevan,

5.	Membentuk tim dengan bekerjasama dengan guru mapel.

18.	Visi SD NEGERI 2 KAOTAN  adalah sebagai berikut:       " Berprestasi, berbudaya, dan ber-IPTEK, serta dilandasi IMTAQ " dan salah satu misinya adalah meningkatkan kualitas pembelajaran. Salah satu tujuan jangka pendek yang terkait dengan misi tersebut adalah...

1.	Sebagian guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

2.	Guru merencanakan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

3.	Semua guru merencanakan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

4.	Sebagian guru merencanakan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

5.	Semua guru mapel membuat RPP dan silabus sesuai dengan ketentuan Permendiknas No. 41 Tahun 2007

19.	Dari hasil evaluasi sekolah diakhir tahun, SDN 2 KAOTAN akan meningkatkan efektifitas dan efisiensi bidang keuangan dan pembiayaan. Menyikapi hal tersebut, kepala SDN 2 KAOTAN melakukan.......

1.	Membentuk TIM untuk menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional, dan RAPBS yang akan dilaksanakan pada tahun berikutnya

2.	Membentuk TIM untuk menyusun RAPBS yang akan dilaksanakan pada tahun berikutnya, diputuskan oleh komite sekolah, ditetapkan oleh kepala sekolah dan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan kepada semua warga sekolah,

3.	Membentuk TIM untuk menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional, diputuskan oleh komite sekolah, ditetapkan oleh kepala sekolah dan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan kepada semua warga sekolah

4.	Membentuk TIM untuk menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional, diputuskan oleh komite sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah, serta disosialisasikan kepada semua warga sekolah

5.	Membentuk TIM dengan dewan komite sekolah dan disosialisasikan kepada semua warga sekolah.

20.	SDN 2 KAOTAN ROGOJAMPI akan meningkatkan kualitas pengelolaan Sistem Informasi Manajemen, sehingga permintaan dan pemberian informasi serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah dapat segera diberikan atau diketahui. Menyikapi hal tersebut di atas sekolah melakukan........

1.	Memerintahkan wakil kepala untuk menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara optimal,

2.	Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani dan merekam permintaan dan pemberian informasi serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah, serta didokumentasikan dengan baik sebagai bahan laporan kepada Dinas Pendidikan Kota,

3.	Membentuk TIM untuk menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses melayani permintaan dan pemberian informasi serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah,

4.	Memerintahkan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara optimal.

5.	Memerintahkan petugas TU untuk menfasilitasi untuk melayani masyarakat

KEDUA

1.	Untuk memenuhi Standar Pengelolaan Ruang Multi Media yang dimiliki sudah siap dan lengkap isinya dan akan dimanfaatkan secara optimal. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah ...

1.	Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran,

2.	Memberikan surat edaran kepada semua guru untuk memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara optimal,

3.	Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran dan dipantau pemanfaatannya melalui jumal penggunaan ruang media,

4.	Mengedarkan surat pernyataan kepada semua guru untuk ditandatangani dan dikembalikan sehingga guru akan memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara optimal

5.	Membuat undangan untuk rapat dewan pendidikan dalam rangka pemanfaatan ruang multimedia.

2.	Kepala sekolah sebagai pimpinan di satuan pendidikan dituntut untuk memiliki kompetensi kepribadian, kecuali?

1.	tanggung jawab dan komitmen terhadap tugas.

2.	mampu beradaptasi dengan perkantoran.

3.	berkeinginan antuk terus mengasah keterampilan diri.

4.	inovatif, kreatif mengembangkan sekolah.

5.	educator, manager, supervisior, leader, inovator.

3.	Di awal tahun pelajaran kepala sekolah menetapkan program peningkatan kesejahteraan guru, semua pendidik dan tenaga kependidikan merasa senang karena tuntutannya terpenuhi, di tengah perjalanan pemasukan keuangan tersendat karena dampak ­kenaikan barang, menyikapi hal tersebut kepala sekolah:

1.	rnenghentikan kenaikan uang transport, karena PNS telah mendapat gaji.

2.	tetap uang transport diberikan, sekalipun devisit keuangan sekolah dan melakukan perubahan APBS.

3.	pembayaran uang transport pembayarannya ditunda.

4.	pinjam uang koperasi sekolah untuk mengatasi lambatnya pemasukan.

5.	menaikan jumlah SPP

4.	Penempatan Kepala Sekolah di sekolah baru, keadaan tenaga pendidik dan kependidikan terbatas, sarana prasarana terbatas untuk menjalankan tugas kepala sekolah!

1.	mengingat semua guru dan TU tenaga baru belum pengalaman maka, semua tugas mengerjakan sendiri agar cepat selesai.

2.	semua dikerjakan dengan lambat yang penting selesai dan selamat.

3.	saya memahami keadaan, semua guru dan TU diikut-sertakan workshop agar SDM mengikat.

4.	menyusun struktur organisasi, menyusun uraian tugas (tupoksi) semua dikerjakan bersama-sama untuk menyelesaikan pekerjaan.

5.	menyusun visi, misi dan membuat program dan stuktur organisasi sekolah

5.	Kepala Sekolah ditekan oleh wartawan dan LSM atasi block grant peningkatan mutu, sehingga kepala sekolah tidak krasan di sekolah, hasil audit kepala sekolah tidak bersalah?

1.	Mempertahankan tetap mengemban amanat, apa pun yang terjadi.

2.	Mengajukan mutasi agar terdapat suasana kerja baru.

3.	Menantang siapa pun orangnya yang menekan.

4.	Wartawan dan LSM adalah mitra dalam menjalankan tugas.

5.	Memohon pembinaan untuk memperbaiki sesuai dengan aturan yang berlaku.

6.	Sebagai pimpinan dalam stratifikasi sosial sekolah, Kepala Sekolah adalah tingkatan tertinggi, ada sekelompok guru tidak pernah mempedulikan kepala sekolah dan tidak pernah menegur Kepala Sekolah jika saling jumpa, sikap kepala sekolah?

1.	biar saja, asal tidak mengganggu.

2.	guru tersebut diberi surat panggilan, karena kepala sekolah penguasa tunggal di sekolah.

3.	Kepala Sekolah setiap pagi menyambut kehadirannya dengan menyapa dan menyampaikan salam.

4.	mengabsen guru-guru untuk memeriksa kedisiplinannya, agar ikut memikirkan sekolah.

5.	memanggil untuk dibina

7.	Perubahan-perubahan selalu dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah baik perubahan kurikulum, administrasi pendidikan, model dan strategi pembelajaran maupun pengelolaannya untuk melakukan perubahan...

1.	merasa tidak enak melakukan perubahan, khawatir pada guru-guru yang tidak mendukung.

2.	selalu menunggu petunjuk dan arahan Kepala Dinas agar tidak menyalahi prosedur.

3.	melakukan keseimbangan dalam mengembangkan pendidikan antara sekolah, dinas pendidikan dan pemerintah daerah/pusat.

4.	memerintahkan untuk melukukan perubahan demi perbaikan mutu pendidikan.

8.	Pengambilan keputusan untuk menyelesaikan permasalahan sangat dipengaruhi keterampilan, skill, attitude, style kepemimpinan.......

1.	Dalam pengambilan keputusan kepala sekolah mutlak bertanggung jawab utama.

2.	Dengan senang hati mendengar pendapat, saran orang lain sebagai bahan pengambilan keputusan.

3.	Keputusan didasarkan pada aturan saja.

4.	Memiliki sikap tertutup sehingga masalah tidak makin keruh dan mudah penyelesaiannya.

5.	Sebagai pemimpin memiliki kompetensi yang profesional.

9.	Seorang guru menghujat kepala sekolah ketika ada rapat dinas, rnencemooh dan mengkritik habis-habisan tidak puas atas kepemimpinannya.........

1.	Perilaku guru tersebut sangat kelewat, sehingga menurunkan harga diri maka perlu ditantang.

2.	Guru tersebut tidak memiliki tata krama maka diusulkan untuk dimutasi.

3.	Biar saja meledak-ledak dalam menyampaikan pendapat, guru tersebut difahamkan dan dijelaskan agar mengerti,

4.	Tidak perlu dijawab, agar suasana rapat terus terkendali.

5.	Guru tersebut tidak memiliki etika birokrasi

10.	Kepala Sekolah menerima telepon dan seseorang mencari guru, ketika dihubungi dan dicari, guru tersebut tidak masuk tanpa keterangan, kepala sekolah menjawab telepon....

1.	maaf, guru tersebut tidak ada.

2.	sepertinya guru tersebut tidak hadir.

3.	guru tersebut tidak hadir, ada yang dapat saya bantu...

4.	guru tersebut saya beri tugas, saya dengan senang hati untuk menerima titipan pesan...

5.	maaf, apa yang bisa saya bantu

11.	Perkelahian antar pelajar terjadi di luar sekolah, pada saat jam belajar segerombolan siswa mencari siswa di sekolah yang saudara pimpin, sikap kepala sekolah adalah........

1.	Mempersilahkan masuk diselesaikan secara kekeluargaan.

2.	Menghubungi polisi agar segerombolan siswa ditangkap dan diadili.

3.	Mernbiarkan segerombolan siswa menerima, agar jadi pelajaran.

4.	Mernpersilahkan masuk, segerombolan didata, menghubungi kepala sekolah untuk melindungi siswanya sendiri.

5.	Diselesaikan dengan BK

12.	Sekolah memperoleh kebebasan untuk bekerjasama dengan pihak lain dengan memperhatikan kriteria........

1.	Keuntungan dan kerugian dari kerjasama

2.	Kemampuan bekerjasama dengan berbagai pihak.

3.	Keluwesan bekerjasama dengan berbagai pihak.

4.	Santun dalam bekerjasama dengan berbagai pihak

5.	Mengikuti etika birokrasi yang berlaku

13.	Untuk meraih kejuaraan akademis atau ekstrakurikuler sekolah mempersiapkan dengan program yang jelas dan dilaksanakan sesuai dengan jadwal kegiatan kerjasama, dalam pelaksanaannya Kepala sekolah........

1.	selaku pimpinan penentu kesuksesan

2.	sebagai top leader terdepan dalam kegiatan

3.	melibatkan siswa, pendidik dan tenaga kependidikan

4.	melibatkan orang ahli agar juara

5.	memberikan motivasi

14.	Sekolah keberadaannya tidak lepas dengan masyarakat di sekitarnya baik secara budaya, sosial dan ekonomi, pemahaman terhadap lingkungan menjadi penting sebagai Kepala Sekolah.......

1.	terlibat kegiatan RT-RW bukan kepentingan sekolah.

2.	kegiatan karang taruna sebagai wadah pemuda desa

3.	partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional

4.	aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional.

5.	melibatkan komite sekolah

15.	Jika dilingkungan sekolah terjadi bencana, dalam anggaran belanja sekolah tidak terprogram maka, kecuali......

1.	Kepala Sekolah membuka amal bencana.

2.	Kepala Sekolah memiliki kepekaan sosial tetap memberi sumbangan.

3.	Kepala Sekolah dengan uang pribadi menyumbang.

4.	Sumbangan spontan bantuan bencana.

5.	Kepala Sekolah membuat edaran

16.	Terlibatnya siswa, pendidik dan tenaga kependidikan dalam ekstra kurikuler yang melibatkan banyak pihak luar sekolah tergolong dimensi kompetensi Kepala Sekolah…….

1.

Pribadi

2.

Sosial

3.	Manajerial

4.

Akademis

5.	Profesional

17.	Partisipasi aktif dalam kegiatan kecamatan, kabupaten/kota termasuk masuk dimensi kompetensi Kepala Sekolah.........

1.	Kepribadian

2.	Manajerial

3.

Sosial

4.

Sektoral

5.

Akademik

18.	Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah tergolong dimensi kompetensi…....

1.	Kepribadian

2.	Manajerial

3.

Sosial

4.

Moral

5.	Profesional

19.	Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah, memiliki motivasi dan kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah tergolong dimensi kompetensi.......

1.	Kepribadian

2.	Manajerial

3.

Sosial

4.	kewirausahaan

5.

Akademis

20.	Membuka perbengkelan sekolah untuk umum dan untuk mengelola kegiatan produksi dan jasa sebagai sumber belajar peserta didik adalah merupakan dimensi kompetensi…....

1.	Kepribadian

2.	Produktivitas

3.	Manajerial

4.	Kewirausahaan

5.

Sosial

KETIGA

1.	Berikut ini yang termasuk tujuan dari PTK ialah.......

1.	untuk menemukan teori yang baru

2.	untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

3.	untuk melakukan eksperimen

4.	untuk membuktikan kebenaran teori yang ada

5.	untuk menguji kebenaran penemuan baru

2.	Seorang siswa tampak senantiasa sabar dan pandai memahami permasalahan orang lain. Menurut Gardner, siswa tersebut memiliki kecerdasan ....... yang menonjol.

1.	interpersonal

2.	intrapersonal

3.	linguistik

4.

spasial

5.	logika matematika

3.	Sesuai dengan peraturan menteri no 16 tahun 2007, diamanatkan bahwa setiap guru harus memiliki minimal 4 standar kompetensi yakni kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Berikut ini yang termasuk kompetensi kepribadian ialah....

1.	Menghargai setiap peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut.

2.	berkomunikasi dengan orang tua peserta didik secara santun

3.	menguasai bidang yang diajarkan

4.	memahami beberapa teori belajar

5.	menguasai berbagai teknik dalam pembelajaran.

4.	Contoh penerapan “learning to live together” dalam pembelajaran ialah penggunaan pendekatan pembelajaran.......

1.	ketrampilan proses

2.	kooperatif

3.

inquiry

4.	kentekstual

5.	eksperimen

5.	Salah satu fungsi misi sekolah ialah sebagai......

1.	sarana memperoleh dana yang cukup untuk mengembangkan lembaga

2.	pijakan untuk menentukan program sekolah

3.	memberi motivasi siswa dalam melakukan tugasnya

4.	meningkatkan kesejahteraan staff dan guru

5.	pijakan untuk menentukan tujuan jangka panjang

6.	Peraturan menteri nomor 19 mengamanatkan bahwa setiap lembaga pendidikan harus memenuhi standar pengelolaan pendidikan, yang salah satu di antaranya ialah bahwa sekolah harus memiliki visi yang salah satu tujuannya ialah agar sekolah......

1.	mampu mencapai standar internasional

2.	mampu mengembangkan kurikulum bertaraf internasional

3.	mampu meraih cita-cita bersama secara sistematis dan terencana

4.	menjadi sekolah yang terkenal di lingkungannya

5.	mampu membuat sekolah unggul dalam bidang akademik

7.	Howard Gardner berpendapat bahwa manusia memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence ialah...........

1.	kecerdasan musikal

2.	kecerdasan linguistik

3.	kecerdasan intrapersonal

4.	kecerdasan emosional

5.	kecerdasan interpersonal

8.	Setiap warga sekolah wajib mengetahui dan memahami visi dan misi sekolah dengan tujuan agar.......

1.	cita-cita sekolah dapat tercapai tepat waktu

2.	pencapaian nilai murni dapat dimaksimalkan

3.	siswa sukses dalam bidang akademik

4.	status sekolah mencapai taraf internasional

5.	semua siswa dapat lulus dengan nilai yang baik

9.	Microsoft Power Point dapat membantu kita dalam melakukan.......

1.	penyimpanan data

2.

pembukuan

3.	presentasi

4.	entry data

5.	photo editting

10.	Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Maksudnya ialah agar siswa ...........

1.	mampu hidup bahagia sesuai dengan potensi yang dimiliki

2.	mengontrol kegiatan pembelajaran di kelas

3.	mengontrol kehadiran siswa

4.	mengontrol kehadiran guru

5.	mengontrol perangkat mengajar

11.	Sesuai peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005, diamanatkan bahwa lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi 8 standar yang salah satu diantaranya ialah standar isi yang kita gunakan sebagai pijakan untuk menentukan ............

1.	lingkup materi ajar dan tingkat kompetensi

2.	jumlah siswa pada tiap rombongan belajar

3.	sarana prasarana yang harus tersedia di dalam kelas

4.	prosedur kegiatan pembelajaran

5.	jumlah biaya yang dibutuhkan untuk rombongan belajar tertentu.

12.	Program Jardiknas bertujuan untuk meningkatkan  mutu pendidikan Melalui.....

1.	program wajib belajar 9 tahun

2.	pemanfaatan media cetak untuk seluruh institusi di tanah air

3.	akses informasi dan komunikasi online antar lembaga dan komunitas pendidikan

4.	maksimalisasi penggunaan sarana komputer di dalam kelas

5.	bimbingan belajar mandiri

13.	Kita dapat menemukan situs di web dengan cepat melalui search engine yang populer yaitu.......

1.

antivir

2.	acrobat reader

3.	yahoo/google

4.

photoshop

5.	microsoft word

14.	Dalam PTK terdapat 4 tahapan, yaitu .......

1.	perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi

2.	perencanaan, observasi, tindakan dan refleksi

3.	perencanaan, refleksi, tindakan dan observasi

4.	perencanaan, refleksi, observasi dan tindakan

5.	refleksi, observasi, tindakan dan kesimpulan

15.	Sesuai dengan pilar “learning to know”, kita harus melaksanakan hal sebagai berikut.....

1.	menjelaskan pelajaran sejelas-jelasnya

2.	menugasi siswa untuk menghafal seluruh materi yang ada dalam buku

3.	membantu siswa agar mampu belajar secara mandiri

4.	membantu siswa agar memiliki nilai maksimal dalam ujian

5.	memberi latihan mekanistik agar siswa mengetahui apa yang ia harus lakukan.

16.	Menurut Gardner, siswa yang tidak menonjol dalam kecerdasan matematik mungkin tidak akan bisa mencapai prestasi luar biasa dalam bidang tersebut, namun.........

1.	bila belajar ia akan sukses dalam bidang tersebut.

2.	ia perlu melanjutkan studi dalam bidang matematika

3.	ia harus belajar ilmu matematika saja agar sukses

4.	ia mungkin akan berhasil dalam bidang lain

5.	ia mungkin akan menguasai semua bidang

17.	Salah satu fungsi komite sekolah ialah sebagai controller. Salah satu kegiatan komite yang sesuai dengan fungsi ini ialah..........................

1.	mengontrol keterlaksanaan program sekolah

2.	mengontrol kegiatan pembelajaran di kelas

3.	mengontrol kehadiran siswa

4.	mengontrol kehadiran guru

5.	mengontrol perangkat mengajar

18.	Unesco menetapkan 4 hal sebagai pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live together dan ...........

1.	learning to be

2.	learning to learn

3.	learning to unlearn

4.	learning to understand others

5.	learning to study

19.	Kita dapat mengirim file melalui e-mail dengan menggunakan fasilitas.....

1.

folder

2.

mail list

3.	yahoo massanger

4.	attachment

5.

blog

20.	Tantangan yang dihadapi kepala sekolah makin hari makin komplek, baik ancaman dari luar dan hambatan dari dalam sekolah, kepala sekolah yang kompeten...

1.	pantang rnenyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapinya.

2.	pantang mundur dan selalu meinperhatikan segi keuntungan.

3.	maju terus dan selalu membuat inovasi

4.	yang penting suasana sekolah kondusif

5.	memberikan motivasi